怎样让小学生快乐阅读
实践证明，通过阅读，学生能感知语言中丰厚的感情，增强语言表达能力，提高读书能力，从整体上提升学生的语文综合素质。今天小编分享的是怎样让小学生快乐阅读，希望能帮到大家。
阅读是一个人的基本素质，是一切学习能力的基础和核心。阅读的益处无人不晓。古人刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚”，读书可以让一个人变得聪明，变得豁达，会使人快乐；杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，书读的多了，文章自然就会写了。自古至今的读书名言无一不在告诫我们：应该在小学生阶段就引导学生进入纷繁复杂，丰富多彩的课外阅读世界，让学生在浩瀚的书海里自由、快乐的遨游，去博览群书，开阔视野。那么，怎样让小学生快乐阅读？
首先，激发学生的阅读欲望和兴趣。
课外阅读重在激发学生的阅读兴趣，俗话说：兴趣是学习的最好的老师，是一切活动的内在动力。阅读兴趣是孩子课外阅读的最原始、最直接、最有力的因素，所以开始阶段该让学生接触故事性较强，趣味性极高的书籍，例如《安徒生童话故事》、《格林童话》《伊索寓言》等等。这样的书籍能让学生产生浓厚的兴趣，离奇的故事情节能激起学生强烈的阅读欲望。再如《一千零一夜》，它是阿拉伯最大的民间文学巨作，包含寓言，神话，冒险，爱情等等故事，由于想象力丰富，故事离奇、曲折，语言优美、生动而风靡全世界。全书包括两百余故事，深受学生喜爱。如果让学生接触这样的书籍，学生会慢慢喜欢看课外书，这也是成功地让学生快乐阅读的第 ……此处隐藏458个字……的兴趣，还得给予学生充分的时间自由阅读，在阅读的`过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，让学生有所收获。例如，我在上《的导读》这堂课时，我会给学生充足的时间快速看自己喜欢的故事，看完后让他们汇报自己的收获，哪怕是一个词语，一句话，一个人物形象或是一个道理等等，让他们用自己的语言去表达自己的见解、观点，形成初步的鉴赏能力。看完后，学生都争先恐后地谈论着收获，有的说：“我喜欢《辛巴达航海家的故事》，故事讲辛巴达七次航海的历险经历让我回味无穷，并让我懂得了困难面前得镇静、机智、勇敢。”有的学生说：“我喜欢《一千零一夜》中的《终生不笑者的故事》，他教会了我做人不能贪得无厌……”还有的学生就书中的一些词语、句子发表了自己的看法。这样，这堂课不仅锻炼了的语言表达能力，还让他们有了初步鉴赏的能力。
最后，学校和家长为学生创造优异的阅读环境也十分重要。
学生热爱阅读不是一朝一夕的事，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的方法，激发学生的兴趣，让学校，老师，家长都参与，都重视学生阅读，多方位地为学生创造优越的阅读环境，那么学生就会觉得阅读是件令人快乐的事，会自然而然地养成阅读习惯，也就会慢慢地爱上阅读。例如，学校充实图书馆的书籍，让学生有书可借，有书可读；老师在教室里设置读书角，开展“读书漂流”活动，让学生的书籍资源变得丰富起来；家长为孩子添置书房，多购买学生喜欢的书籍。这样，学生会随时随地看到自己喜欢的课外书，也就会快乐地去阅读。
总而言之，让学生兴趣阅读，有方法、技巧地阅读，让学生表达自己的阅读收获，为学生创造良好的阅读环境是课外阅读的宗旨，只有这样才能使学生喜欢课外阅读，让学生养成好的阅读习惯，真正成为阅读的主人。
